Strengths-based learning
"Strengths-based learning wil leerlingen de mogelijkheid geven om hun sterktes in leerprocessen te gebruiken. Die sterktes ontwikkelen ze op basis van hun persoonlijke geschiedenis en culturele achtergrond. We zien sterktes als hogere orde vaardigheden, die energie geven, en voortdurend in ontwikkeling zijn.
Dit vraagt een andere didactiek, andere manieren van evalueren, maar vooral, een andere kijk op ontwikkeling en leren."
Theoretische achtergrond
Strengths-based learning (SBL) haalde haar theoretische mosterd in de positieve psychologie en de levenslooppsychologie. We kiezen voor een positieve kijk op gedrag en leren en gaan ervan uit dat ontwikkeling niet ophoudt na de jongvolwassenheid. Sterktes zijn objectieve (hogere orde) vaardigheden, die energie geven. Met de concept ‘energie’ brengen we de subjectieve kijk van de lerende in het leerproces. Die zien we als specialist van de diens leefwereld, ook als het over leren gaat. We gebruiken systeemdenken (feedback loops en hefbomen) om de school én de leefwereld van leraren en jongeren in kaart te brengen.
Praktijkgericht onderzoek
Education & Development, één van de expertisecentra van UCLL, ontwikkelde praktijkonderzoek vanuit het perspectief van SBL in een aantal diverse projecten. SBL werd gebruikt in het ontwikkelen van een curriculum voor leerlingen met een migratieachtergrond (Teachmi), voor impactanalyses (Learning Bubbles en Heda), voor het inzetten van sterktes in groepswerk (Heda en Acadimia), voor het vertalen van het sterkteperspectief naar schoolbeleid (Leiderschap en rollen op school, duurzame inzetbaarheid senior-leraren). Voor een aantal van deze projecten verwijzen we door naar de websites van de projecten zelf.
Nascholingen en dienstverlening
Op basis van praktijkgericht onderzoek werden een aantal nascholingen ontwikkeld. Voor leraren ligt de focus op klasorganisatie, lessen opbouwen en evalueren, zelfstandig werk in projecten, en groepswerk.
Schoolleiders leren we werken met de sterktes van hun team, vertrouwen opbouwen, hun senior-leraren duurzaam inzetbaar houden, en reflecteren over en spelen met rollen op school. Dit aanbod wordt telkens uitgebreid op basis van nieuw onderzoek.
Wie
Zeven verschillende praktijkonderzoekers werkten samen in de onderzoeksprojecten. Twee van hen verzorgen de nascholing en dienstverlening.
Referenties
Hier vind je een aantal belangrijke referenties die richtinggevend waren voor het onderzoek en het ontwikkelen van de nascholingen.