Strengths-based learning (SBL) haalde haar theoretische mosterd in de positieve psychologie en de levenslooppsychologie. We kiezen voor een positieve kijk op gedrag en leren en gaan ervan uit dat ontwikkeling niet ophoudt na de jongvolwassenheid. Sterktes zijn objectieve (hogere orde) vaardigheden, die energie geven. Met de concept ‘energie’ brengen we de subjectieve kijk van de lerende in het leerproces. Die zien we als specialist van de diens leefwereld, ook als het over leren gaat. We gebruiken systeemdenken (feedback loops en hefbomen) om de school én de leefwereld van leraren en jongeren in kaart te brengen.