Toen Seligman zijn presidentschap van de American Psychological Association startte in januari 2000 koos hij de positieve psychologie als centraal thema voor zijn voorzitterschap. Daar waar in het verleden de blik van de psychologie vooral gericht was op defecten, psychische ziekten en tekorten, werden nu de thema ’s welzijn, levenskwaliteit, engagement, relaties, zingeving en doelgerichtheid naar voren geschoven.

We zien in onderwijs dat deze thema ’s nog niet systematisch in kaart worden gebracht en opgevolgd, waardoor ze het leerproces alleen informeel ondersteunen. Zo worden deze thema ‘s afhankelijk van de goodwill van leraren of, bij problemen, van leerlingenbegeleiders en zorgcoördinatoren.

In Strengths-based learning kiezen om deze thema ’s mee te nemen in het leerproces van de leerlingen en leraren: wat is je lange termijndoel of toekomstperspectief, waar liggen je sterktes die je in leerprocessen of lesgeven kan inzetten? Hoe geven we elkaar feedback over relaties in leer- en werkprocessen?